儿童阅读能改变大脑?

 英国基地     |      2021-06-22 23:48
本文摘要:读者,大家都曾听闻过它的重要性,今天我就想要从脑神经科学方面来与大家来闲谈一聊儿童读者。 一、说出是本能,读者靠培育 人类开始两脚粗壮行驶时,车站一起的力量将喉头纳下来一些,减少了回响腔的长度后,人就开始说出了。但是文字的发明者才五千年,对人类发展的历史来说还太短,较短到马上载入到我们的基因上,因此说出是本能,读者是习惯,既然是习惯,就必须自小培育。

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读者,大家都曾听闻过它的重要性,今天我就想要从脑神经科学方面来与大家来闲谈一聊儿童读者。  一、说出是本能,读者靠培育  人类开始两脚粗壮行驶时,车站一起的力量将喉头纳下来一些,减少了回响腔的长度后,人就开始说出了。但是文字的发明者才五千年,对人类发展的历史来说还太短,较短到马上载入到我们的基因上,因此说出是本能,读者是习惯,既然是习惯,就必须自小培育。  我们告诉把一个孩子放在一个长时间的环境里,没有人特地教教他说出,他潜移默化也不会说道;但是把一个孩子放到长时间的环境里,没有人教教他读者,他就是文盲。

  因为神经学家找到,大脑并会必要进化读者。文字被发明者后,大脑被彰显处置讯息的任务,于是大脑就开会了原本处置脸型、外界物体形象等的部位,勉为其难地已完成任务。

因此,大脑中没读者中心,读者时必须很多区域抽离原本的工作,合力已完成。所以要锻炼很久才不会娴熟。但就像新加坡提倡的亲子共读一样,并不是说道在18个月的时候就教教他认字、写字,而是培育孩子的注意力集中于和兴趣,渐渐培育他的读者能力。

  二、儿童读者从图画书应从  有这么一句话“Apictureisworthathousandwords”。有很多抽象化的概念和不熟知的东西,图片不会比文字描述远比有效地。有时候老师说了半天,学生一脸茫然,但是图片一看就明白了。

有一个很好的例子就是柏林摄制的《看到台湾》,让许多台湾人从空中眺望台湾,看见土地被毁坏的那么得意,才确实意识到维护动物和环境的重要性,这是多少言语都不一定做到获得的。  在孩子小时候,图画也比文字更容易率领孩子转入读者的门,所以亲子共读图画书是十分好的自由选择。而在诱导孩子读者的时候,要再行唤起他的兴趣。这不是一定要让家长读自己不讨厌的公主王子的故事。

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我们仍然说道不要高估孩子的能力,有时候读一些有挑战性的书更加能唤起孩子的兴趣与想象力。  三、读者是主动自学的历程  也有家长问,既然图片装载的信息比文字多,为什么无法用多媒体来代替读者?只不过用多媒体作为辅助很好,但无法代替读者,两者的大脑功能不一样。  读者是主动自学的历程,我们在功能性核磁共振(fMRI)及脑磁波仪(MEG)的实验中看见:读者时,大脑是一路从视觉皮质活化到前脑,每一个字都会唤起出有一连串跟它涉及的字,是一个联想力的竞赛;而电视是一个被动的历程,电视要在一秒内呈现出24张图片,靠着视网膜的视觉逗留,让惯性的画面沦为倒数的动作。

所以看电视的时候不过于有时间停下思维,因为你一停下思维,后面泉水的讯息就被忽视丢弃了,所以看电视就是被动的拒绝接受讯息的过程。  而且,在神经学上找到,主动自学的神经相连得很密,被动自学则很稠密,而一个人的神经网络越密,他就越有机会触类旁通、产生新的点子。

  四、亲子共读,建构幸福时光  我们明确提出亲子共读,虽然孩子还小,不一定几乎背诵,但是他不会告诉读者是幸福的,父母的注意力都在自己身上。父母念书的声音对孩子来说看起来音乐,他不会希望想要告诉父母在说什么,希望代表主动,主动就不会减少他神经电路的相连,不会较慢地减少他词汇,便利早日跟人以言语交流。  美国的研究者做到过这样一个实验:寻找两组5岁的孩子,他们的父母教育程度、社会地位都相近,一组是父母在过去两年内每周5次与孩子共读,另一组则没。

实验者让孩子谈一个与自己有关的生活故事,并假装给洋娃娃讲故事。结果找到:有亲子共读的那两组,不但文法程度较为浅,用的句子较为宽,而且他们不会更加多的中用书面语。  无论多么直白的书,用词都跟口语有差异,而且书中不会中用很多比喻,孩子听多了看多了,能强化他们的表达能力,对他们之后作文也不会有一定助力。

  中国人向来功利,样子一件事一定要看见效益,只不过很多好的事情不是立刻看见效果的,就像人生最重要的事,并不是考试考得出来的一样。英国作家高登曾说道:“当你学会读者,你相等重生一次,你再也不会深感孤独了。


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